Читаем онлайн «Информатика и образование 2011 №09» 2 cтраница

технологий ..................................... 79
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
Абдуразаков М. М., Ниматулаев М. М., Азиева Ж. Х. К вопросу подготовки будущего педагога
к профессиональной деятельности в современной информационно-коммуникационной
образовательной среде .................................................................................................................................................................... 83
Саукова Н. М. Методическое обеспечение информационно-образовательного процесса работы
студентов с мультимедийным материалом ............................................................................................................................ 86
ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Михарева Г. В. О педагогической коррекции влияния ИКТ на личностное развитие школьников ....... 90
РЕЗУЛЬТАТЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Якушева Н. М. Методы обучения; о методах E-Learning ............................................................................................... 93
Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы
основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
СТАНДАРТЫ
ПО ИНФОРМАТИКЕ
ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2011 № 7 (225)
Óâàæàåìûå êîëëåãè!
Ìû ïðîäîëæàåì ïóáëèêàöèþ ìàòåðèàëîâ, ïîñâÿùåííûõ íîâûì øêîëüíûì îáðàçîâàòåëüíûì ñòàíäàðòàì ïî èíôîðìàòèêå.
Ðàçðàáîòêà ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ èäåò ïîýòàïíî.  îêòÿáðå 2009 ã. áûë ïðèíÿò ÔÃÎÑ íà÷àëüíîãî
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, â äåêàáðå 2010 ã. — ÔÃÎÑ îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. Â íàñòîÿùåå
âðåìÿ èäåò îáñóæäåíèå ïðîåêòà ÔÃÎÑ ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå
ïðîåêòîâ ïðèìåðíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, â òîì ÷èñëå ïî èíôîðìàòèêå.
 ïðåäûäóùèõ âûïóñêàõ æóðíàëà «Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå» âàøåìó âíèìàíèþ
áûëè ïðåäëîæåíû ïðîåêòû ïðèìåðíîé ïðîãðàììû ïî èíôîðìàòèêå äëÿ îñíîâíîé øêîëû,
ïðåäñòàâëåííûå èçäàòåëüñòâîì «Ïðîñâåùåíèå» (ÈÍÔÎ ¹ 7—2011) è Àññîöèàöèåé ó÷èòåëåé è ïðåïîäàâàòåëåé èíôîðìàòèêè, ñîçäàííîé íà ïåðâîì Âñåðîññèéñêîì ñúåçäå ó÷èòåëåé
èíôîðìàòèêè â ÌÃÓ (ÈÍÔÎ ¹ 8—2011).
 äàííîì âûïóñêå ìû ïóáëèêóåì ïðîåêò ïðèìåðíîé ïðîãðàììû ïî èíôîðìàòèêå äëÿ
îñíîâíîé øêîëû, ðàçðàáîòàííûé ãðóïïîé àâòîðîâ èç Èíñòèòóòà ìàòåìàòèêè è èíôîðìàòèêè Ìîñêîâñêîãî ãîðîäñêîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà.
Ïðèãëàøàåì âàñ ê îáñóæäåíèþ è îöåíêå ïðåäñòàâëåííûõ ìàòåðèàëîâ íà ñòðàíèöàõ
ÈÍÔÎ è íà ñàéòå Âñåðîññèéñêîãî íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîãî îáùåñòâà ïåäàãîãîâ ïî àäðåñó:
http://vnmop.ru/.
Æäåì âàøèõ ïèñåì è êîììåíòàðèåâ íà ñàéòå!
2
С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун, И. В. Левченко, О. Ю. Заславская,
Институт математики и информатики Московского городского педагогического университета
ПРОЕКТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Äàííûé ïðîåêò ïðèìåðíîé ïðîãðàììû ïî èíôîðìàòèêå äëÿ îñíîâíîé øêîëû ïðåäëîæåí àâòîðñêèì êîëëåêòèâîì: Ñ. Ã. Ãðèãîðüåâ, Â. Â. Ãðèíøêóí, È. Â. Ëåâ÷åíêî, Î. Þ. Çàñëàâñêàÿ.
Øêîëüíûé êóðñ èíôîðìàòèêè ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê îáùåîáðàçîâàòåëüíûé ïðåäìåò, â ñîäåðæàíèè êîòîðîãî ïðèñóòñòâóåò çíà÷èòåëüíàÿ ôóíäàìåíòàëüíàÿ íàó÷íàÿ ñîñòàâëÿþùàÿ. Ôóíäàìåíòàëèçàöèÿ îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå îçíà÷àåò íå
íàïðàâëåíèå íà èçó÷åíèå â øêîëå îñíîâ ôóíäàìåíòàëüíîé íàóêè èíôîðìàòèêè êàê òàêîâîé, à âûäåëåíèå ôóíäàìåíòàëüíûõ îñíîâ è èõ äèäàêòè÷åñêóþ
ïåðåðàáîòêó äëÿ îáðàçîâàíèÿ øêîëüíèêîâ ñ ïîìîùüþ èíôîðìàòèêè, äëÿ îâëàäåíèÿ øêîëüíèêàìè
ñîöèàëüíûì îïûòîì ÷åëîâå÷åñòâà, òîæäåñòâåííîãî ÷åëîâå÷åñêîé êóëüòóðå âî âñåé åå ñòðóêòóðíîé
ïîëíîòå.
Ñèñòåìîîáðàçóþùèì ïîíÿòèåì ñîäåðæàíèÿ
øêîëüíîãî êóðñà èíôîðìàòèêè ÿâëÿåòñÿ «èíôîðìàöèîííûé ïðîöåññ», êîòîðûé ïîçâîëÿåò ïðåäñòàâèòü èíôîðìàòèêó êàê öåëîñòíóþ äèñöèïëèíó îáùåêóëüòóðíîãî õàðàêòåðà, íàïðàâëåííóþ íà ôóíäàìåíòàëüíîå îáðàçîâàíèå øêîëüíèêà ñ ïîìîùüþ
èíôîðìàòèêè. Ðîäîâûì ïîíÿòèåì ÿâëÿåòñÿ «èíôîðìàöèÿ». Èñïîëüçîâàíèå åäèíîãî ïîäõîäà ê ñòðóêòóðèðîâàíèþ ñîäåðæàíèÿ ïîçâîëÿåò ïðåäñòàâèòü
êóðñ èíôîðìàòèêè äëÿ îñíîâíîé øêîëû êàê öåëîñòíóþ ôóíäàìåíòàëüíóþ ó÷åáíóþ äèñöèïëèíó îáùåêóëüòóðíîãî è ðàçâèâàþùåãî õàðàêòåðà.
Ïðåäëàãàåìàÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü ôîðìèðîâàíèÿ ïîíÿòèé êóðñà èíôîðìàòèêè ïîçâîëÿåò íà÷àòü
ñ ãëàâíîãî, ïîñòåïåííî ðàçâèâàòü ïîíÿòèÿ, òåîðåòè÷åñêè îáîãàùàÿ è óïîðÿäî÷èâàÿ âñþ ïîíÿòèéíóþ
ñòðóêòóðó ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ó÷èòûâàòü ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííûå ñâÿçè êóðñà èíôîðìàòèêè, ïîä÷åðêèâàòü åäèíñòâî èíôîðìàöèîííûõ ïðîöåññîâ â ñèñòåìàõ ðàçëè÷íîé ïðèðîäû, òåîðåòè÷åñêè îáîáùàòü
ó÷åáíûé ìàòåðèàë.
 êà÷åñòâå îñíîâíîãî âàðèàíòà ðàññìàòðèâàåòñÿ èçó÷åíèå èíôîðìàòèêè â VII—IX êëàññàõ ñ îáùèì êîëè÷åñòâîì ÷àñîâ — 105 (ñì. òàáë.). Îäíàêî
öåëåñîîáðàçíî âäâîå óâåëè÷èòü êîëè÷åñòâî ÷àñîâ,
îòâîäèìûõ íà èçó÷åíèå òåì øêîëüíîãî êóðñà èíôîðìàòèêè çà ñ÷åò ÷àñîâ ðåãèîíàëüíîãî èëè øêîëüíîãî êîìïîíåíòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.
 êóðñå èíôîðìàòèêè äëÿ îñíîâíîé øêîëû
âûäåëåíû ñëåäóþùèå ñîäåðæàòåëüíûå ëèíèè:
• «Èíôîðìàöèÿ è èíôîðìàöèîííûå ïðîöåññû»;
• «Ïðåäñòàâëåíèå è êîäèðîâàíèå èíôîðìàöèè»;
•