Читаем онлайн «Обучение и военное воспитание юнкеров. Том 2»

БИБЛИОТЕНА
Константнновскаго Артил
ткафъ.^|.цолка
-
училища
.\» Лл-Û
иШЯ
Шифр
Индекс
\ло.-*>
хранения
Авторский
знак
Возвратите
■
книгу
-
Инв. M
не позже указанного здесь срока
V
Тип.
Военмориздата. Зак. 1-153—150000
5$де-25
Л
*%.t*
ЮНКЕРСКИ УЧИЛИЩА.
УЧЕНИЕ
в
ВОСПИТАНИЕ
НКЕРОВЪ.
book-olds.ru
/it'
*м*|
ЮНКЕРСКИЯ УЧИЛИЩА.
ОБУЧЕНИЕ
ВОЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
НКЕРОВЪ.
è"
A
II. 0. ROIH'Oltl КАГО.
ТОМЪ ВТОРЫЙ.
С.-ПЕТЕРБУРГЪ.
ИЗДАНИЕ КНИГОПРОДАВЦА
1873.
и
Я.
А.
ВОАВОВА.
1-и*
)V
Въ гнаографиии В. Bk:iobpà:iobi
и
Коми. (Вас.
Остр.,
8 инпил, J6 45).
ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемое оиисаиие деятельности
въ
S -ми-летний
1872
годъ),
оснопано
поездки
ежегодный
съ
периодъ
диеии
нервыхъ
Не доверяя
рался
чальников!,
которыхъ
свой
ными
сторонами
заметками
обучения и
устройства
нентовъ,
военнаго
авторъ
къ юнкерамъ
рамъ,
Кроме
—
разпыхъ
ему
доступны
и
всего
сотсннымъ)
офнцерамъ
оффнциа.иьныхъ
были
предмеговъ
деятелнмъ, ближе
младшим ь
д.
и
прие-
Многими
и
ходе
кроме оффнциальныхъ
ротнымъ (эскадронным ъ,
некоторымь
отчетовъ,
учебпыхь
и т
на-
различ-
съ
способами
со
ста-
раяре-
вонросамъ.
учащихся
воспитания,
авторъ
заметкамн
и
знакомства
учнлнщъ,
свойствами
обязапъ
силам и.,
такишъ
онытнаго
раснреде иении
о
наблюденияхъ, черезъ
иипсиекции училпщъ,
миеииями
всемь
по
съ
по
и
собственнымъ
взглядь
требовало
мамн воспитателен,
1864
(съ
учрежденил.
нхъ
учнлнщъ
шение
и
ревизий
автора для
свонмъ
нроверить
фактахъ
на
юнкерскнхъ училшцъ,
существошшия
ихъ
доку-
стоящнмъ
команди-
и преподавателями
документовъ
изъ
годовыхъ
дела канцелярий.
Пользуясь такою массой материаловъ и своимъ иоложениемъ въ сношенияхъ съ училищами, было возможно съ
достаточною
уверенностью
проникнуть
во
все
сокровенныя
стороны деятельности учреждений, признанпыхъ необходимыми
обучения и военнаго
Русской армии. Авторъ,
для
воспитания всей
сознавая
массы
серьезность
офицеровъ
своей
задачи.
VI
-----
старался
ний,
представить
образующихъ
уже
1,500
до
нрнличеиъ
тов^
не
вполне
условияхъ,
работа
вполне
не
еще
щее
съ
Въ двле
нмеетъ
воспптания
похвала,
комментарин,
и
въ
ся
строго
въ
дело
откровенное,
черезъ
ла,
или
не
не-
отъ
неустановив-
воспитательной
въ
не
граммы,
такъ
особый
жесткое,
и
чемъ
не
чемъ
натянутые
не
подтвержденное
если
и
другие
данныл, составляют!,
вяжется
фактами
фактовъ
оценка
те
ра-
имею-
ми.испшиаго
всякаго
очевидно
слово
щедро
фактовъ,
факте,
Правильная
мнений,
и
опирают-
необходимое
работахъ,
имеющнхъ
юнкерски хъ учн.иницъ
оредпоиага-
(2-мъ) томе;
каждая
довольно
но,
при
необходимым!.,
ирнзналъ
разшнрить
что
въ
юношества.
одномъ
авторъ
составила
Для
воспитания.
пользы
хотя
упре-
необходн-
считаете
для
следствие
недагогическихъ,
значительно
опъ
къ
на существую-
труде, — темъболее безпрнстрастин требует-
воспитаниемъ
ювъ,
связи.
проверенней!
всякомъ
изложить
матсриа
не-
полною
отнесется
сопоставление
мигение,
Всю деятс.иыиисти.
лось
то
ценность,
выразительный
анализе
трудахъ
съ
отъ
благоприятныхъ
причине
авторе
которые
явлениямн.
очевидными
на
чемъ
многия указания
большую
чемъ
причиной,
усиовиево
За-
заведений.
стороны
строгостью,
которыхъ
безнрнстрастпый
ся
но
разныя
логической
важнее
человека
съ
раскрыть
безнощадиою
строгой
щихъ
на
возможны, за
несравненно
сточаемая
разработанною,
чувствительнее
они
недостатки,
мымъ,
этихъ новыхъ, еще
вообще.
Несравненно
если
и
уяснения